Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği Dersinde Kullanılan Artırılmış Gerçeklik Uygulamasının Etkilerinin İncelenmesi
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SELÇUK ARABACI
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): Faruk Kardaş
Eş Danışman: Çağdaş Erbaş
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Yaşanabilir ve sürdürülebilir bir çevrenin devamı için Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2022 Eğitim öğretim yılından itibaren Çevre Eğitimi dersinin adı Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği şeklinde değiştirilerek ortaokullarda okutulmaya başlanmıştır. Bu çalışma, artırılmış gerçeklik uygulamasının kullanımının öğrencilerin çevre ve iklim değişikliği dersi ile ilgili olarak tutum, farkındalık, duyarlılıklarına ve eleştirel düşünme becerilerine yönelik etkilerinin incelenmesi amacı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Erzurum il merkezinde yer alan bir ilköğretim okulunun 7. Sınıfında iki farklı şubede öğrenim gören toplam 49 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin 25'i deney grubunda 24'ü ise kontrol grubunda yer almaktadır. Nicel ve nitel verilerin elde edilmesi için karma yöntemin kullanıldığı çalışmada, nicel veriler için ön test ve son test kontrol gruplu deneysel desen; nitel kısmında ise durum çalışmasından faydalanılmıştır. Nicel verilerin toplanması için "Çevre Eğitimi Tutum Ölçeği"," Çevresel Farkındalık Ölçeği" ve "Çevre Eğitiminde Eleştirel Düşünme Becerisi Testi" ; nitel verilerin elde edilmesinde de yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Arttırılmış gerçeklik uygulaması kullanılarak oluşturulan eğitim programı 8 hafta boyunca araştırmacı tarafından haftada 2 ders saati süresince deney grubundaki öğrencilere uygulanmıştır. Verilerin analizinde nicel verilerde betimleyici istatistikler, güvenirlik testi, bağımlı örneklem t testi ve bağımsız örneklem t testi kullanılmış, nitel veriler için ise betimsel ve içerik analizleri yapılmıştır. Artırılmış gerçeklik uygulamasının Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği dersinde kullanımının öğrencilerin çevre eğitimine yönelik tutumlarına, farkındalıklarına, duyarlılıklarına ve eleştirel düşünme becerilerine olumlu yönde katkı sağlamasının yanı sıra çalışmanın sonuçları çalışmanın artırılmış gerçekliğin etkilerinin araştırıldığı çalışmalar arasında olması ve ortaya konan materyalden dolayı eğitim sistemi ile literatüre katkısı bakımından özgün bir yere sahip olacağı düşünülmektedir. Anahtar Kelimeler: Arttırılmış gerçeklik, çevre eğitimi, farkındalık, iklim değişikliği, tutum