PANDEMİ SONRASI ÖĞRENCİLERİN OKULA YENİDEN UYUM SÜRECİNDE ÖĞRETMENLERİN UYGULADIĞI SINIF YÖNETİMİ STRATEJİLERİNİN İNCELENMESİ
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ULDUZ SAFARALIYEVA
Danışman: Mustafa Köroğlu
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı, pandemi sonrası öğrencilerin okula yeniden uyum sürecinde sınıf öğretmenlerinin uyguladığı sınıf yönetimi stratejilerini incelemektir. Pandemi süreci, öğrencilerin eğitim deneyimlerini değiştirmiş ve bu durum öğretmenlerin sınıf yönetimi stratejilerini etkilemiştir. Bu sürece benzer durumların ileriki dönemlerde de yaşanabileceği öngörüsüyle; öğrencilerin psikososyal ihtiyaçlarını karşılamak, öğrenmeyi desteklemek ve sınıf ortamını olumlu bir şekilde yönetmek için uygun sınıf yönetimi stratejilerinin belirlenmesi ve önerilmesi çalışmayı önemli kılmaktadır. Araştırma nitel araştırma türünde, fenomenolojik bir yaklaşımla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Erzincan İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı devlet ilkokullarında görev yapan 25 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Toplanan veriler, içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Öğrencilerin sınıf kurallarına uymakta zorlanması, sosyal ve kültürel uyum sorunları, pandemi öncesi ve sonrası arasında gözlemlenen belirgin farklılıklar, öğrenci davranışlarındaki değişiklikler ve ebeveynlerin öğrenciler üzerindeki etkileri önemli bulgulardır. Ayrıca, sınıf içi yönetimde dijital iletişimin artması ve fiziksel sosyal etkileşimlerde azalması, sınıf öğretmenlerinin eğitim stratejilerini yeniden değerlendirmelerine yol açmıştır. Araştırma sonuçları, pandemi sonrası eğitim ortamlarında sınıf yönetimi stratejilerinin geliştirilmesi ve öğrencilerin ihtiyaçlarına daha uygun yaklaşımların benimsenmesi gerekliliğini vurgulamaktadır.