Akademik Veri Yönetim Sistemi
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY TA’LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI “IJTIMOI Y BILIMLAR VA TEXNIK MUHANDISLIK TURK DUNYOSI” XALQARO SIMPOZIUMI, Toskent, Özbekistan, 5 - 06 Mayıs 2025, cilt.1, sa.52, ss.1338-1346, (Tam Metin Bildiri)
Türk Cumhuriyetlerinin, Türkiye’deki tabiriyle Yurtdışı Türklerin eğitim serüvenine dahil olması, Turgut Özal’ın girişimleri sonucunda bağımsız yeni Türk devletlerindeki öğrencilere yönelik çalışma yürütmesi için Büyük Öğrenci Projesi başlatmasına dayanır. Günümüzde bu serüven Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı (YTB) tarafından yürütülen Türkiye Bursları programı kapsamında devam etmektedir. Günümüze kadar benim de dahil olduğum bu projeden yaklaşık 8 bine yakın Kazakistanlı öğrenci bundan yararlanmıştır. YTB verilerine göre Azerbaycan, Kazakistan, Kırgızistan ve Özbekistan gibi ülkelerden bugüne kadar toplam 18.656 öğrenci Türkiye'de eğitim almış olup 14 binden fazlası mezun olmuş, hâlihazırda ise 1.429 öğrenci lisans, yüksek lisans ve doktora düzeylerinde eğitimlerine devam etmektedir. Eğitim alanındaki bu yoğun işbirliğine rağmen eğitim alanında bir entegrasyondan söz edilebilir mi? 1338 Bu bağlamda hem Türkiye hem Kazakistan’daki eğitim yılları ile çalışma sırasındaki tecrübe ve gözlem ile “içinden” değerlendirme fırsatı bulduğumdan eğitim alanında yapılan ve yapılacak olanları paylaşmak isterim. Bu çalışmada birkaç husus üzerinde odaklanacağım. Öncelikle Türk Dünyası eğitimindeki entegrasyonu nedir; ikincisi, Günümüz Türk Devletler Teşkilatı’nin Türk Dünyası 2040 Vizyonu Belgesi çerçevesinde Türk Dünyası eğitimine entegrasyonu yolundaki adımlar nelerdir. Son olarak da eğitim alanındaki entegrayon süreçlerinin önündeki sorunlar göz önünde bulundurulduğunda hangi önerilerden bahsedilebilir? Anahtar kelimeler: Türk Dünyası, eğitim, entegrasyon, Türk Dünyası 2040 Vizyon Belgesi, Türk Devletleri Teşkilatı