Akademik Veri Yönetim Sistemi
Eğitim Bilimleri ve Uygulama, cilt.15, ss.59-82, 2009 (Hakemli Dergi)
Bu araştırma, yapılandırmacı öğrenme yaklaGımının beş aşamalı modeline uygun olarak geliştirilen Fotosentez ve Solunum konusundaki ders yazılımı ve çalışma yapraklarının ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin başarısına, öğrenilen bilgilerin kalıcılığına ve öğrencilerin Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumlarına etkilerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, 2007/2008 eğitim-öğretim yılında Erzurum Yunus Emre Glköğretim okulunun 8. sınıfında öğrenim gören öğrencilerle yürütülmüştür. Yarı deneysel yöntemin kullanıldığı çalıGmada, yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının beş aşamalı modeline göre geliştirilen ve uygulanan ders yazılımı ve çalışma yapraklarının Fotosentez ve Solunum konusunun öğrenilmesinde, bilgilerin kalıcılığında ve Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumda geleneksel öğretim yöntemine göre daha etkili olduğu belirlenmiştir.