Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tez Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tez Danışmanı: Savaş Yeşilyurt
Tezin Onay Tarihi: 2020
Tezin Dili: İngilizce
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:
Amaç: Bu çalışma, ters yüz öğrenme
ortamında akademik-eczacılık İngilizcesi öğretimine yönelik bir izlence
tasarlamak için eczacılık fakültesindeki öğrencilerin, öğretim üyelerinin ve
İngilizce öğretim görevlilerinin işbirliğiyle, birinci şahıs eylem araştırması
gerçekleştirmeyi amaçlamaktadır.
Yöntem: Araştırma, birinci
şahıs eylem araştırması deseninde tasarlanmıştır. İzlence
tasarlama süreci; ihtiyaç analizi, uygulama ve değerlendirme olmak üzere üç
aşamadan oluşmuştur. İlk olarak, eczacılık fakültesindeki 5 öğretim üyesiyle
yarı-yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilerek ve Türkiye’ deki mevcut izlenceler
ve ders kitapları incelenerek bir ihtiyaç analizi yapılmıştır. İkinci olarak,
ortaya çıkan öğrenim çıktılarına dayalı bir izlence tasarlanmış ve ters yüz
öğrenme ortamında 12 hafta boyunca bu izlence uygulanmıştır. Son olarak, izlencenin
son şeklinin verilmesinde; dönem içi değerlendirmede, haftalık 3 ders saatinin
12 hafta boyunca kayıt edilmesinden, dersi alan 38 öğrencinin tuttuğu yansıtıcı
raporlardan ve araştırmacının alan notlarından faydalanırken; dönem sonu
değerlendirmede ise; 38 öğrenciyle, 3 İngilizce öğretim görevlisiyle ve 2 öğretim
üyesiyle gerçekleştirilen odak grup görüşmelerinden yararlanılmıştr. Elde
edilen veriler, NVivo 11 Pro aracılığıyla içerik analizine tabi tutulmuştur.
Bulgular: Çalışmanın
bulguları, ters yüz öğrenme stratejisinin, sınıf içi zamanın etkili kullanımı, eğitimin
bireyselleştirilmesi ve akran etkileşimi gibi pek çok avantaj sağladığını
göstermiştir. Öte yandan, ters yüz öğrenme modeli, öğretmen bağımlılığı ve
yerleşmiş öğrenme alışkanlıklarından kaynaklanan bazı uyumsuzluk sorunlarını da
beraberinde getirmiştir. İzlencenin dil öğrenme içeriğine, daha fazla dinleme,
telafuz ve kelime öğrenme
etkinliklerinin eklenmesine karar verilmiştir. Son olarak, izlencenin
eczacılık mesleki içeriğindeki modüllerin kapsamının genişletilip ve/veya
daraltılarak yeniden düzenlenmesi düşünülmüştür.
Sonuç: Bu
çalışmada, ters yüz öğrenme ortamı için tasarlanan akademik-eczacılık
İngilizcesi izlencesinin yeniden düzenlenmiş bir modeli önerilmiştir. Çalışmanın
bulgularından hareketle, uygulamaya ve ilerde yapılacak araştırmalara yönelik
önerilerde bulunulmaktadır.
Anahtar Kelimeler: Ters
yüz öğrenme, özel amaçlı İngilizce öğretimi, akademik-eczacılık İngilizcesi
öğretimi, eylem araştırması.