İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVRE FARKINDALIĞI KAZANIMINDA ÖĞRENCİ TASARIMI VİDEO KULLANIMI ÜZERİNE BİR EYLEM ARAŞTIRMASI

Tez Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi, İliç Dursun Yıldırım Meslek Yüksekokulu, Çocuk Bakımı Ve Gençlik Hizmetleri Bölümü, Türkiye

Tez Danışmanı: Selma Yel

Tezin Onay Tarihi: 2024

Tezin Dili: Türkçe

Özet:

Bu araştırmanın amacı ilkokul 4. sınıf öğrencilerin tasarladıkları videolar aracılığı ile çevre farkındalığının önemli bir boyutu olan doğal kaynakları koruma ve kullanmaya yönelik farkındalık geliştirmelerini sağlamaktır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 eğitim öğretim döneminde Erzincan ili merkezine bağlı bulunan bir devlet okulunda, çalışmaya gönüllü olarak katılan 27 ilkokul 4. sınıf öğrencisi, velileri ve sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma verileri öğrenci yarı yapılandırılmış görüşme formu, öğrenci videoları, platform yorumları, öz ve akran değerlendirme formları ve ilkokul öğrencilerinin doğal kaynakları koruma ve kullanmaya yönelik farkındalık, tutum ve davranışlarını belirlemeye yönelik anket formu ile toplanmıştır. Ayrıca veliler ve öğretmen için de yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Elde edilen nitel veriler için içerik analizi yapılmış, nicel veriler için ise normal dağılım sergilemediği için nonparametrik testler kullanılmıştır. Geçerlik ve güvenirlik çalışmalarında, çeşitleme, uzun süreli etkileşim, uzman incelemesi, denetleme tekniği, ayrıntılı bilgilendirme, verilerin doğrudan aktarımı, amaçlı örnekleme teyit ve tutarlık incelemeleri kullanılmıştır. Nitel ve nicel verilerinden elde edilen bulgular doğrultusunda öğrenci tasarımı video destekli öğretim sürecinin ilkokul öğrencilerinin doğal vi kaynak bilgileri, doğal kaynakları koruma kullanmaya yönelik farkındalık, tutum ve davranışları üzerinde olumlu etkisi olduğunu sonucu elde edilmiştir. Ayrıca araştırmanın öğrencilerin etkili video hazırlama ve yayınlama becerileri ile güvenli teknoloji kullanımını da olumlu etkisi olduğu görülmüştür. Çalışma grubu içerisinde yer alan sınıf öğretmeni ve velilerin, öğrencilere hem doğal kaynaklar hem de teknoloji kullanımında bilinçlilik sağladığı için süreci faydalı buldukları da çalışmanın sonuçları arasında yer almaktadır.